02 537 78 51
Notre pédagogie
Le co-enseignement
au cœur de nos pratiques
Contrairement à ce que l'on pourrait croire, le co-enseignement ce n'est pas simplement un professeur qui en aide un autre. Les professeurs de notre école, travaillent en équipes qui planifient, enseignent et évaluent ensemble. Il s'agit d'un véritable partenariat pédagogique au quotidien. Nous estimons que le succès d'un élève n'est pas l'affaire de son seul professeur. C'est celle de tous les adultes de l'établissement. Nous en avons la responsabilité collective. Chacun est investi dans la réussite de tous les enfants.
Cela peut prendre plusieurs formes. Parfois deux enseignants animent le cours à l'unisson. D'autrefois, l'un mène la leçon pendant que le second circule pour aider individuellement les élèves qui en ont besoin. Ou alors, la classe est carrément divisée en petits groupes et chaque groupe a son enseignant. L'objectif, ce n'est pas d'appliquer une recette unique, mais d'avoir toute une boîte à outils pour s'adapter aux besoins des élèves en temps réel.
Des classes décloisonnées et une organisation par plateaux
Pour que le co-enseignement puisse s'exprimer sous sa meilleure forme, nous avons littéralement fait tomber les murs qui séparaient les classes. Les 12 classes du primaire sont regroupées en 3 cycles, occupants chacun de grands espaces ouverts.
Les bénéfices pour les élèves sont énormes. L'attention des enseignants est davantage individualisée pour chaque élève. Le co-enseignement développe des approches pédagogiques bien plus variées. Et pour les enseignants, c'est la fin de l'isolement. Ils partagent leurs expertises, ils s'améliorent en continu et surtout ils portent collectivement la responsabilité de la progression de chaque enfant.
Une pédagogie basée
sur les neurosciences
Les neurosciences, l'étude du cerveau humain et de son fonctionnement, sont la base de notre réflexion pédagogique. Comment faire les meilleurs choix pédagogiques si l'on ne connait pas le fonctionnement du cerveau ? Plusieurs découvertes scientifiques nous permettent de comprendre comment mieux apprendre. Cela relève de la mémoire, de l'attention ou encore du sommeil.
C'est pourquoi nous combattons les neuromythes ou les fausses idées liées aux différentes méthodes d'apprentissages. Par exemple, l'apprentissage de la lecture se fait grâce et uniquement par des méthodes syllabiques ou analytiques, les neurosciences ayant démontré l'inefficacité des méthodes globales.
C'est pourquoi les enseignants de notre écoles appliquent des méthodes qui ont fait leurs preuves tel que l'enseignement explicite, la métacognition, l'enrichissement du vocabulaire, la réactivation régulière.
Des méthodes transversales
qui ont fait leurs preuves
Nous utilisons des méthodes dont la programmation s'étend de la maternelle à la fin des primaires. Nous en utilisons en français pour apprendre à lire, pour enrichir son vocabulaire, pour développer des stratégies de lecture, d'écriture et d'orthographe. Ainsi qu'en mathématiques pour un enseignement cohérent et continu. D'autres méthodes encore travaillent l'attention car il s'agit d'une clé essentiel pour apprendre.
Apprentilangue
Pour enrichir le vocabulaire
MHM - Méthode Heuristique de Mathématiques
Méthode basée sur les neurosciences
Atzeo
Pour développer des stratégies de lecture.
Atole
Pour prendre conscience de l'attention.
Et plus encore
...